El ciclo escolar 2025-2026 en la Escuela Secundaria Técnica 12 concluyó con un fuerte retraso educativo y problemas estructurales que afectan a toda la comunidad escolar. Más de 540 estudiantes se vieron afectados por la ausencia de docentes y las condiciones deterioradas del plantel, reflejo de años de abandono y promesas incumplidas por parte de las autoridades educativas estatales.

Durante el año, la institución acumuló 280 horas de clase perdidas por falta de personal docente. De esas, solo 135 horas fueron cubiertas de manera temporal por profesores reconocidos por un programa técnico, pero sin remuneración ni reconocimiento oficial. Las otras 145 horas simplemente quedaron sin atender, mientras que al cierre del ciclo hacen falta 16 maestros para cubrir las materias regulares. A pesar de compromisos formales de la Secretaría de Educación en el Estado para asignar al menos tres docentes después de los procesos de reclutamiento, los refuerzos nunca llegaron.

La falta de profesores provocó además un desajuste en los horarios de entrada: en lugar de iniciar la jornada a las 7:30 de la mañana, se implementaron distintas horas de ingreso, algunas tan tardías como las 11:00, afectando tanto la seguridad de los alumnos como la logística familiar, obligando a los padres a hacer más traslados y soportar cargas económicas adicionales. Esta situación se agravó porque la escuela estaba sin director en ambos turnos durante el periodo.

El rezago no solo fue académico, sino también físico. Entre los daños más preocupantes se encuentra el colapso de 220 metros de la barda perimetral, lo que equivale a alrededor del 20% del cercado total del plantel. Se logró un compromiso informal con la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas para realizar la reparación, pero hasta el cierre del ciclo escolar no existe un acuerdo formal ni avances concretos en la obra.

Los representantes del Comité de Padres de Familia y del programa La Escuela es Nuestra lamentaron que la realidad que enfrentan los estudiantes está muy alejada del desarrollo económico y comercial que presume la región, señalando que los jóvenes llegan a la educación media superior sin la preparación adecuada y dependen de asesorías externas para completar su formación.